Eventioz, registración para eventos en 3 pasos.

Hoy quería presentar una herramienta tan útil como sencilla de utilizar. Su nombre es Eventioz y consiste básicamente en una plataforma online que permite el registro de cuantos eventos cree una misma organización, posibilitando a sus clientes su inscripción en los mismos, incluso previo pago. Entre sus características principales destacamos:

– Seguimiento online de los nuevos registros.

– Generación de listados de acreditación.

– Generación automática de las acreditaciones que incluyen nombre y código de barras para identificar a cada participante.

– Gestión de todo el proceso de acreditaciones durante el evento.

Para comenzar a crear eventos solamente debemos registrarnos creando una cuenta propia, lo cual es tan sencillo como loguearnos completando un pequeño formulario o simplemente hacerlo con nuestro usuario de facebook. Incluso Eventioz nos permite añadir otros miembros de la misma organización para la gestión de los eventos, ya sea como administradores o como operadores.

Una vez registrado, puedes empezar a crear registraciones para tus eventos en tan solo tres pasos.

El primer paso consiste en registrar los datos del evento. Nombre del evento, fecha, horario, etc.

El segundo paso será indicar si este evento es pago o gratuito. En caso de ser pago nos da la posibilidad de elegir entre un pago único o un pago recurrente.

Por último, debemos crear el formulario de inscripción el cual es muy sencillo de armar gracias a las múltiples posibilidades que nos ofrece esta plataforma.

Una vez realizado este paso, ya podemos comenzar a promocionar nuestro evento en las redes sociales, agregar información que nos hayamos olvidado o personalizar el sitio del evento.

Un poco de humor como disparador, segunda parte.

Hace un tiempo realicé un post en donde mostraba algunas imágenes humorísticas que podrían ser muy útiles para utilizar como disparador cuando queremos trabajar un tema relacionado con las nuevas tecnologías y el rol docente o de la escuela. Aquí les dejo una segunda entrega para que mediante el humor podamos conversar algunos temas que suelen subir la tensión en el público.

Docente tradicional vs docente 2.0

Los docentes del siglo XXI deben afrontar un reto que les ha impuesto las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El educador tradicional, debe ser reemplazado por lo que solemos llamar un docente 2.0. Mientras que el docente tradicional dicta sus clases a la misma hora y en el mismo lugar, utiliza el mismo material didáctico y estilo de enseñanza.  El docente 2.0 trasciende las cuatro paredes del salón, enseña de manera informal y descentralizada, investiga y comparte, diseña sus propios contenidos didácticos, utiliza más de una plataforma, sabe trascender lo conocido, enseña a aprender de los errores y permite las múltiples manifestaciones de la inteligencia.

Un reto difícil de afrontar.

Ser un docente 2.0, como lo muestra el dibujo,  no es solo utilizar tecnología en el aula. El cambio no debe consistir únicamente en cambiar el papel y el lápiz por el ordenador y la impresora, sino en la forma en la que se utilizan las nuevas herramientas. Sin embargo, esta imagen es un fiel reflejo de lo que ha sucedido en muchas instituciones. El desfasaje entre la capacitación de los docentes y las herramientas disponibles han desembocado en una intrusión y no una inclusión de la tecnología en el aula.

Hoy en día, todavía existe mucha resistencia al cambio por gran parte de los docentes. Según Egan Kieran, “cualquier ambición de cambio de paradigma que pretenda reemplazar las ideas actualmente dominantes se encuentra con el problema de que, al principio, la nueva idea se debe contemplar desde las perspectivas que intenta reemplazar”. Es decir que las personas por naturaleza poseen una resistencia psicológica, que vulgarmente se conoce como “ser cabezadura” que consiste en que los individuos se obsesionan con algo que les hace ver la situación solo desde el punto que ellos han adoptado o que es actualmente dominante, impidiendo ver los otros puntos desde un nuevo enfoque.

Un poco de empatía.

De todas maneras creo que existen muchos temores que deben ser tenidos en cuenta. Muchas veces caemos en el error de señalar las falencias de los docentes sin comprender las dificultades que implica la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación.

En primer lugar y como vemos en el video, la dificultad que poseen muchas veces los docentes cuando se enfrentan a una computadora de la cual no son contemporáneos. El cambio que se pretende, no es menor. Sobre todo por la desventaja que poseen frente a sus estudiantes para apropiarse de los saberes relacionados con la tecnología.

En segundo lugar, este video debe hacernos reflexionar y tratar de colocarnos en el lugar de los docentes hoy en día. Tratar de tener un poco de empatía con quienes por primera vez no son los transmisores del conocimiento. Más si tenemos en cuenta que desde el punto de vista de la etimología, “alumno” deriva de a = sin; y lumen = luz. En otras palabras un estudiante es el “sin luz”. Es la persona que no tiene la luz del conocimiento, que es ignorante y por lo tanto necesita de alguien que lo ilumine, a este alguien se le llama “maestro” o docente. Cambiar una concepción tan antigua y tan arraigada en el inconsciente colectivo demandará no solo mostrar lo que deberían ser, sino entenderlos y acompañarlos en el proceso de reinvención del rol docente. Solo así lograremos vencer esa resistencia e integrar definitivamente las NTICs en la realidad educativa.

Tres estilos para que des vuelta tu clase.

Hace un tiempo se viene confirmando una tendencia tecnológica interesante en Educación. Los profesores, cada vez más, graban sus clases y las cuelgan en la nube para que sean accesibles a estudiantes en cualquier momento y en cualquier lugar.

Las ventajas son claras. Los estudiantes pueden acceder al contenido académico de forma flexible, se ponen al día rápidamente cuando se pierden una clase y sobre todo revisan el material tantas veces como sea necesario a la hora de preparar un examen.

Sin embargo, esta práctica pretende ir mucho más allá. De hecho propone invertir completamente el método tradicional de dar clase, en donde el profesor habla y el alumno escucha.

Este nuevo concepto se llama Flipped Classroom que significa “dar vuelta la clase” o “una clase al revés”. Básicamente lo que antes se hacía de tarea en casa, ahora se hace en la clase, y lo que se escuchaba con atención en la clase, ahora se escucha en casa. Eso es dar vuelta el modelo, el aprendizaje activo, vuelve a la escuela y las tareas de consumo, observación, lectura, a la casa.

En cada video se va exponiendo pequeñas porciones del temario curricular, incrementando de forma paulatina la dificultad. El estudiante puede seguir su propio ritmo de aprendizaje y repetir, detener y meditar sobre un concepto cuando lo vea necesario.

Este modelo, permite aprovechar al máximo las horas de clase. Así estas se utilizan para hablar del material aprendido o clarificar cualquier duda. El profesor y el alumno interactúan y aprovechan mejor el tiempo que están juntos, realizando ejercicios prácticos y actividades en grupo.

Las lecciones grabadas, como ventaja adicional, generan año tras año, una importante biblioteca de información online pudiendo ser provechoso en programas interdisciplinarios. Por ejemplo, un profesor de biología puede aprovechar las lecciones grabadas por un profesor de química como parte de su temario curricular. Además, uno puede acceder de esta manera a clases realizadas por distintos docentes del mundo.

Aquí les dejo tres estilos muy interesantes para realizar sus propias clases. En primer lugar, Khan Academy, pionero del flipped classroom.  Salma Khan usa en la actualidad una Wacom Bamboo Tablet con el software SmoothDraw para realizar todas las anotaciones en la pantalla de su PC y las graba usando el Camtasia Studio en un PC Windows. Una de sus principales ventajas es que al ser realizado en una pizarra digitalizadora, muy similar al pizarrón, les resulta muy familiar hasta a los docentes más antiguos. Además, como dice Salman Khan, al no tener que preparar material ni necesitar edición, para un video de 10 minutos necesitas invertir 10 minutos.

En segundo lugar, encontramos la web Practicopedia donde cada practicograma, ya sea en formato texto, gráficos o vídeo, es muy divulgativo, esquemático, claro, sencillo y, por supuesto, práctico. Aquí solo necesitamos una cartulina de color para utilizar como fondo y preparar nuestros carteles y marcadores. Es muy importante utilizar un trípode para que la cámara permanezca quieta. A favor, no necesitamos prácticamente tener ningún  conocimiento informático para utilizar este método.

Por último, encontramos los videos de RSA Animated. Aquí encontraremos las conferencias de la Real Sociedad para el fomento de las Artes, Manufacturas y el Comercio (Royal Society for the encouragement of Arts, Manufactures & Commerce) condensadas inteligentemente en dinámicas animaciones, aparecen ilustraciones a medida que el académico de turno desarrolla sus ideas de filosofía, economía, sociedad, educación, entre otros temas; el resultado final es una imagen rica en expresión que sintetiza toda la charla, y un medio ameno de conocer las ideas de reconocidos académicos. Para esto necesitaremos, un pizarrón blanco, marcadores, una cámara, conocimientos sobre edición de video y mucha imaginación. Si bien son los más complejos, también son los más atractivos visualmente. Una de las claves es saber utilizar un editor de video para acelerar los dibujos y así hacerlos coincidir con la narración.

IVipid, crea tu presentación al estilo Hollywood.

Si tienes que hacer una presentación y quieres dejar a todos boquiabiertos o simplemente quieres crear la introducción para tu blog o cualquier video, IVipid es tu respuesta.

IVipid es una web que te permite customizar videos de introducción famosos. Quién no conoce las célebres presentaciones de Warner Bros, Disney, Pixar o el texto en el espacio de Star Wars.

Para esto solo tienes que loguearte, incluso lo puedes hacer con tu usuario de Facebook o Twitter. Es realmente muy sencillo y los resultados son increíbles. Si bien las descargas de los videos que creas son totalmente gratis, también tienes la posibilidad de pagar para bajarlos en FULL HD y  que no aparezca la marca de agua del video.  La única contra que le encontré es que no permite agregar tildes. Aquí un ejemplo realizado en menos de un minuto.

Quizlet, crea y comparte tus flashcards.

Quizlet es una herramienta online para la creación de flashcards, que pemite presentar contenidos en dicho formato y convertirlas en juegos interactivos.

Es muy fácil de usar, simplemente te registras de manera gratuita y comienzas a hacer tus propias flashcards. Además, puedes crear tu propio grupo o unirte a uno preexistente.

Por defecto, ofrece la posibilidad de crear un paquete de cinco flashcards, pero puedes añadir tantas como necesites, simplemente pulsando en el botón Añadir fila.

Una vez que hayas terminado y guardado tu paquete de flashcards, lo verás de inmediato en la web; desde ahí, puedes compartirlo, obtener el código para incrustarlo en tu web o blog, o simplemente enlazarlo.

Por otro lado el paquete de flashcards permite cinco modos de visualización online divididos en las categorías Estudiar y Jugar. En el modo estudiar, podemos elegir deletreador(muy útil para el estudio de idiomas), aprender y prueba. Mientras que en el modo jugar, podemos optar entre dispersión y carrera espacial.

  • Deletreador: Simplemente debes escribir lo que escuchas.
  • Aprender: Debes responder de forma escrita la pregunta que aparece.
  • Prueba: Aquí debes primero responder algunas preguntas, luego completar un multiple choice y por último un verdadero o falso.
  • Dispersión: Debes unir las palabras con su concepto correspondiente.
  • Carrera espacial: Tienes que eliminar las palabras que van pasando escribiendo los términos correspondientes y pulsando Enter. Puedes eliminarlos en cualquier orden mientras esten en la pantalla.
Es importante destacar que todas estas opciones se generan automáticamente, lo único que uno debe crear son las flashcards.

Por último, Quizlet presenta dos características muy interesante como son la incorporación de imágenes y la posibilidad de descargar aplicaciones para móviles o tabletas. Probablemente una de las principales razones por las que me gusta usar Quizlet es porque se puede utilizar imágenes en lugar de hacer sólo la palabra / término de tarjetas flash. Por supuesto, puede haber ocasiones en las que no puedes encontrar una imagen para asociar con una palabra que estás aprendiendo. Pero, cuando tu cerebro asocia una imagen con un concepto que está aprendiendo, eres mucho más propenso a recordarlo. Además, puedes echar un vistazo a las muchas aplicaciones de iPhone y Android  que puedes utilizar con Quizlet. Como profesor, puedes hacer una lista de tarjetas de Quizlet, y tus alumnos pueden descargar la lista para la aplicación que ellos prefieran.

Glogster, el afiche 2.0

Normalmente en la escuela primaria cuando debíamos realizar una presentación oral sobre un proyecto de investigación, acudíamos a las cartulinas y los afiches. Buscábamos textos en libros, imágenes en revistas y periódicos, realizábamos dibujos y hermosos títulos con marcadores con el fin de presentar el resumen de todo lo aprendido.

Hoy en día, podemos afirmar que dichos murales ya no tienen sentido. Si bien el docente debe seguir enseñando a sus alumnos a recopilar información y extraer de allí los datos más relevantes, el soporte ha cambiado gracias a una herramienta maravillosa llamada Glogster.

Glogster es una web que nos permite realizar Glogs. Un Glog (combinación de las palabras gráfico y blog) es una página de web multimedia que combina texto, fotos, videos, gráficos, enlaces y otros elementos de medios. Es decir, es el clásico afiche que utilizábamos en la escuela pero en su versión 2.0.

Glogster, ante todo es una herramienta muy fácil de usar. Lo cual nos permite incorporarla desde los grados inferiores. Además, posee características muy interesantes como la posibilidad de crear nuestra clase virtual y así organizar y compartir en la red los proyectos elaborados por el alumnado. El tiempo y el espacio no son un problema para que alumnos de diferentes centros puedan trabajar en un proyecto común.

Por otro lado, si bien son muchos los contextos en los que podemos utilizar este tipo de recursos multimedia les voy a enumerar algunas actividades en las que pueden ser muy útiles:

Presentación de conocimientos previos de cara a afrontar un nuevo tema.

  • Resumen de los contenidos aprendidos.
  • Ejemplificación de procesos.
  • Producto final de una webquest.
  • Presentación de proyectos de investigación.
  • Anuncios, campañas publicitarias.
  • Guías turísticas.
  • Biografías.
  • Reportajes.

Por último les dejo aquí un tutorial muy completo sobre Glogster.

Nuevas tendencias en CV

En los últimos años, la comunicación ha cambiado muchísimo. Las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación son infinitas. Incluso nuevas herramientas, muchas de ellas relacionadas con la explosión de las redes sociales, están transformando al sector de la contratación laboral. Es por eso que si estás cansado de tener ese viejo y aburrido CV que envías por mail, acá te dejo algunas sugerencias para que tengas en cuenta a la hora de buscar trabajo.

En mi primer lugar, puedes crear tu perfil profesional en la red Linkedin.Aquí puedes no solo gestionar tu identidad profesional, sino también ampliar e interactuar con tu red y acceder a conocimientos y oportunidades.

Por otro lado, puedes crear un curriculum vitae que sea impactante, incluso puedes explorar nuevas opciones como crear un video, una web con tu propio CV (recomiendo utilizar WIX), una tarjeta personal o hasta un código QR con tus datos en él. Aquí algunos ejemplos:

¿Por qué Edmodo?

 

Si pensamos en plataformas diseñadas para la educación, lo primero que se nos viene a la cabeza es Moodle. Sin embargo, hace más de 3 años que existe una plataforma llamada Edmodo que promete desterrar a Moodle del trono de las plataformas educativas. Edmodo es una plataforma social diseñada para la educación donde los profesores pueden crear distintos grupos destinados a compartir información, material educativo, eventos y deberes para los alumnos. A favor, Edmodo no exige instalación ni configuración. El registro y matriculación son inmediatos. Además, su interface es simple e intuitiva, parece una red social incluso muy parecida a Facebook o Twitter. A su vez, permite una organización flexible, mediante grupos y subgrupos, es muy fácil de administrar y posee versión móvil.

Muchos docentes, atraídos por las NTICs pero con miedo a que la técnica los supere, suelen mostrarse resistentes a utilizarlas en sus cursos. Sin embargo, Edmodo ofrece un sistema de configuración y de gestión sumamente sencillo. Además, su diseño cercano a una red social tan conocida y utilizada como Facebook lo convierte en una herramienta atractiva, tanto para el profesor como para el alumno.

Entonces, ¿por qué Edmodo? En primer lugar y como mencioné anteriormente porque pone el acento en la comunicación. En segundo lugar,  por su sencillez y por último, porque es una herramienta que permite fácilmente individualizar el proceso de aprendizaje, ya sea a partir de mensajes del muro o con las tareas (asignaciones), que pueden enviarse a toda la clase, a un grupo de estudiantes o a un alumno en concreto.

15 APLICACIONES PARA EDMODO

Hace un tiempo FreeTech4Teachers  presentó una interesante lista de 15 aplicaciones o usos que estudiantes y profesores pueden darle a Edmodo

1. Colgar deberes para los alumnos: el servicio nos permite adjuntar archivos que pueden ser perfectamente los deberes del próximo día, o archivos que se necesiten para completar las tareas asignadas en casa.

2. Crea librerías digitales: tanto estudiantes como profesores pueden crear librerías digitales para guardar todos sus archivos importantes. No hay necesidad ya, pues, de guardar todos los archivos de vital importancia en un USB o en CD’s, y además se puede acceder desde cualquier ordenador conectado a la red.

3. Publica mensajes en el muro de un grupo: Esto permitirá a estudiantes del mismo grupo realizar preguntas para que el profesor pueda resolver las dudas que los estudiantes puedan tener, y los mensajes pueden ser privados para un estudiante o públicos para todo el grupo.

4. Crea grupos de aprendizaje: los profesores pueden crear grupos de estudiantes según estén organizados los cursos, o según en qué grupos trabajen los estudiantes de una clase.

5. Publica preguntas para tus estudiantes: investiga cómo se sienten tus estudiantes acerca del curso, pregúntales cómo llevan un examen o una lección en general.

6. Publica cuestionarios para que tus estudiantes respondan. Puedes incluir enlaces, cuestionarios con respuestas incluidas… Este tipo de documentos pueden ayudar a que los estudiantes repasen la lección y sepan si llevan bien un tema en concreto o no.

7. Conéctate con otros profesores, y únete a distintos grupos para planificar lecciones y estrategias de enseñanza.

8. Crea un calendario de eventos con exámenes, deberes, entregas…

9. Utiliza Edmodo para Android y IPhone y accede desde allí.

10. Haz que los deberes puedan entregarse vía Edmodo. Los estudiantes podrán subir sus archivos desde allí y el profesor los podrá puntuar y publicar las notas.

11. Crea cuentas para los padres. Los profesores tienen este permiso, y con éste podrán visualizar los deberes y las entregas de sus hijos y seguirlas de cerca.

12. Genera listas de clase imprimibles, útiles en caso de que vengan profesores sustitutos que las necesiten.

13. Integra Wallwisher, el servicio gratuito que te permite colgar y actualizar ideas, notas y anuncios, con Edmodo para poder ir haciendo sesiones de brainstorming.

14. Adjunta vídeos,imágenes y audio en Edmodo para crear una experiencia menos aburrida y mucho más multimedia.

15. Utiliza Google Chrome para añadir contenido fácilmente a la librería de Edmodo, y cada vez que encuentres algo interesante en la web, podrás hacer clic en la extensión del servicio para guardarlo automáticamente.

Por último les dejo el link aquí a una guía muy completa sobre Edmodo realizada por Antonio Garrido.

Genera atractivos códigos QR

Un código QR (quick response barcode, «código de barras de respuesta rápida») es un sistema para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras bidimensional. Aunque inicialmente se usó para registrar repuestos en el área de la fabricación de vehículos, hoy en día podemos verlos en publicidades gráficas, en la web, en locales de ropa, restaurantes, cines, etc. Igualmente mi intención no es contar de que se trata un código QR sino mostrarles una web donde este código aburrido y en blanco y negro para enlaces web puede transformarse en un código muy original.

La web se llama UNITAG  y nos permite generar nuestros propios códigos QR pero en color y con la posibilidad de añadir una imagen en el centro. Además, nos permite crear, en tan solo 5 pasos, códigos de un texto, una web, una tarjeta personal, un e-mail, etc.  Aquí les dejo algunos ejemplos.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

The fun theory en la educación.

The fun theory es una iniciativa de Volkswagen que pretende demostrar que haciendo las cosas más divertidas se puede cambiar el comportamiento de la gente.

Uno de los desafíos que se propusieron fue conseguir que la gente deje de usar las escaleras mecánicas y use las normales.

Otro desafío era  conseguir que la gente utilice las papeleras y no tire la basura al suelo.

De la misma manera que The fun theory motiva a las personas, a través de la diversión,  a realizar actividades que comúnmente son consideradas aburridas, pesadas o que demandan un esfuerzo mayor e innecesario creo que es hora de comenzar a aplicar aún más esta teoría en la educación.

Teniendo en cuento que muchas veces los chicos argumentan que se aburren en la escuela creo que utilizando las NTICs podemos comenzar a elaborar propuestas que se asemejen más a los intereses de nuestros alumnos.

Aquí les dejo tres experiencias, algunas con intencionalidad educativa exclusivamente y otras que solo pretenden divertir pero que bien podrían ser utilizadas como disparadores o ejemplos para imitar.

History Teachers

Moscos

Los wikipedia

¿Por qué no?

Hace unos días encontré un video muy interesante que me recordó este chiste de Nick de hace algunos años. El humor gráfico de Nick refleja la incertidumbre que hoy en día pasan los docentes en sus aulas. Los chicos hoy en día viven en una cultura del ahora, todo inmediato y por supuesto decorado de la forma más atractiva. La tele, los videojuegos, las computadoras, las tabletas, las publicidades, etc. poseen un gran atractivo visual. Los niños se encuentran constantemente interactuando con estos dispositivos, consumiendo productos que fueron diseñados y pensados por grandes empresas de marketing para hacerlo atractivo visualmente. Sin embargo, esos mismo chicos que usan celulares a temprana edad, juegan con las tabletas o simplemente miran televisión, también van a la escuela. Sí a la escuela del pizarrón verde, de la tiza, de los mapas y el diccionario. Aquel establecimento que asisten chicos del siglo XXI, con docentes del siglo XX y herramientas del siglo XIX.

Entonces,¿podemos culpar a los chicos de su dificultad para prestar atención? Tengamos en cuenta que son los mismos chicos que pueden pasar horas frente a la tele o a la computadora. Frente a esto, el docente tiene dos alternativas. O quejarse porque los chicos ya no prestan atención como antes, o buscar la manera de utilizar esas herramientas para educar.

Aquí les dejo unos docentes que eligieron la segunda…

 

Salgamos de nuestra zona de confort.

Hace poco y aprovechando las jornadas institucionales que se realizan en mi país, realicé una capacitación en el nivel primario del colegio donde trabajo como dinamizador tecnológico. La misma pretendía seguir trabajando junto a los docentes en el proceso de integración de las TIC. Dicho proceso  se divide en tres etapas. El momento de iniciación, el de adopción y el de apropiación. En el primero, los docentes reconocen el valor de la tecnología aunque los procesos de enseñanza y aprendizaje se mantengan intactos. En el segundo, la tecnología se utiliza para acelerar, automatizar o acelerar las estrategias ya existentes y en el último, la tecnología sirve como catalizador para lograr cambios en las prácticas y darle un uso creativo a la misma.

Comenzamos la jornada con un video del Chavo del 8. Programa televisivo que tiene más de 40 años pero que reflejaba un estilo de enseñanza relativo a la época. A partir de este video pudimos comenzar a pensar si habíamos cambiado nuestra forma de enseñar o no. En muchos casos, la practica cotidiana estaba asociada a los modelos de profesores que tuvimos cuando eramos alumnos y a nuestra formación en los profesorados. Es decir, la falta de cambio se debía muchas veces a mantenerse en lo conocido o lo que podríamos denominar nuestra zona de confort.

¿Qué es nuestra zona de confort?

Sin embargo, surgió un interrogante muy genuino. Un docente planteó:  “Si yo aprendí así, ¿por qué debería cambiar?” Para poder contestar esa pregunta, decidí mostrar el siguiente video. Si bien ya tiene 3 años, nos permite ver hacia donde va el mundo.

Retomando la pregunta planteada, la respuesta fue una frase de Lewis Carroll, escritor de Alicia en el País de las maravillas, “En un mundo en constante movimiento, el que se queda en el mismo lugar retrocede”. Luego de ver el video, los docentes se dieron cuenta que el mundo esta cambiando a un ritmo vertiginoso. Los chicos que hoy están en la escuela se preparan para un mercado laboral diferente, por lo cual necesitan competencias que quizás nuestros padres no necesitaban.

Por un lado, la escuela, debe responder a estas nuevas demandas. Debe ser consciente que han cambiado las formas de enseñar y aprender, que ha cambiado la relación pedagógica, que ha cambiado la relación con el saber y que todo esto conlleva sí o sí cambios institucionales. Y  por el otro, los docentes deben hacerse cargo que estos cambios los obligan a seguir capacitandose constantemente y sobre todo a perder el miedo de explorar la zona mágica.

Tres herramientas para diseñar nuestros propios libros en línea.

En esta oportunidad quería compartir una pequeña selección de herramientas con diferentes niveles de complejidad para realizar libros y compartirlos en línea.

Probablemente el auge actual de los tablets y el imparable crecimiento en su uso, hará de formatos electrónicos como los e-books y libros interactivos un vehículo fundamental para la comunicación y el aprendizaje.

Anuarios, recopilación de fábulas, libros interactivos en forma de novelas, libros infantiles, revistas, cómics, álbumes de fotos, folletos, catálogos, manuales de instrucciones,  y demás formatos orientadas no sólo a la educación, sino también a la presentación de bienes y servicios de cualquier organización son sólo algunas de las posibilidades de los diferentes usos que podemos darle a estas herramientas.

En primer lugar, encontramos a Calaméo. Herramienta que permite publicar, buscar y compartir todos sus documentos en línea. A su vez permite organizar tus publicaciones en subscripciones dejando que otros pueden añadir comentarios e iniciar discusiones sobre cada publicación.

Es la más sencilla pero a su vez la menos atractiva ya que su versión gratuita solo nos permite convertir un PDF en formato de revista o libro digital.

En segundo lugar, encontramos a Joomag. Esta herramienta cuenta con una potente plataforma para la creación de contenido digital interactivo, incluyendo revistas, libros electrónicos, catálogos, informes, folletos y álbumes de fotos, y ofrece una experiencia de lectura excepcional para los usuarios gracias a que el espectador cuenta a su disposición con un sistema cuidadosamente diseñado  con la posiblidad de ampliar de elegir entre diferentes vistas, interactuar con el texto, inasertar videos, agregar comentarios o pop up con código html, etc.

Por último, encontramos ActiveTextbook, el cuál suma a las características de Joomag la posibilidad de crear Quizzes, resaltar textos, dibujar o realizar anotaciones en el libro, colocar bookmarks, escribir comentarios sobre las páginas y hasta crear nuestros propios cursos.

active textbook

¿Por qué y dónde empezar a compartir contenidos?

Hace unas semanas estaba conversando sobre las nuevas tecnologías aplicadas a la educación con el padre de un alumno que estaba comenzando a dar clases en la universidad. En medio de la conversación surgió un interesante debate sobre si era importante compartir con los alumnos el material realizado por el docente para dar la clase. Y de este debate salió uno más glogal, sobre decidir si compartir o no abiertamente contenido en la red para que todo el mundo pueda aprovecharse de él y aprender.
Desprenderte de un trabajo que has realizado con esfuerzo para que otros lo utilicen una vez elaborado, es difícil de asumir. Este cambio de actitud creo que es  uno de los grandes desafíos en el ámbito educativo, especialmente uno en el cuál deberíamos aprender mucho de las nuevas generaciones. En este sentido ya lo decía George Bernard Shaw  “Si tú tienes una manzana y yo tengo una manzana e intercambiamos las manzanas, entonces tanto tú como yo seguiremos teniendo una manzana. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea e intercambiamos ideas, entonces ambos tendremos dos ideas.”  Creo que el acto de compartir muchas veces se dificulta ya que sentimos que nos estamos desprendiendo de algo propio. Sin embargo, creo que si una idea es buena lo mejor es que muchos la conozcan, la utilicen, la transformen, la adapten y la vuelvan a utilizar. Lo mismo con los proyectos y contenidos educativos. A modo de ejemplo les dejo un video muy interesante que nos mostrará por qué es importante compartir contenidos.

¿Dónde compartir contenidos?

Supongamos que dimos el primer paso, que estamos decididos a comenzar a compartir nuestras producciones y enriquecernos de las ajenas. Un interrogante que surge enseguida es dónde comenzar. Las respuestas podrían ser muchísimas. Actualmente existen diversas comunidades educativas en las diferentes redes sociales. Pero hoy quería contarles de una que les recomiendo especialmente a quienes trabajan en el nivel primario o secundario. Su nombre es ineveryCREA.

IneveryCREA Argentina es la comunidad de la creatividad educativa para profesores y profesionales de la educación que crean, desarrollan y comparten recursos educativos originales. Esta comunidad fue creada en julio de 2012 y ya cuenta con casi 400 personas que la integran y más de 700 recursos. Esta desarrollada en una plataforma llamada GNOSS y una vez logueados podremos acceder a un banco de recursos agrupados por categorías y etiquetas. Además los contenidos son publicados de manera dinámica y semántica.

Sin embargo, IneveryCREA no pretende ser solo un banco de recursos. Es un lugar para compartir  proyectos pero también para participar o iniciar debates, realizar encuestas y sobre todo conocer gente del ámbito educativo con nuestros mismos intereses con quienes podamos aprender de forma colaborativa. Incluso, esta comunidad cuenta con un comité conformado por personas con mucha experiencia en el uso de tecnología en el ámbito educativo integrado por Carlos Neri, Pablo Bongiovanni, Karina Crespo y Susana Giambruni. Además cuenta con los aportes del equipo IneveryCREA donde se destaca la participación de Marcelo Fraire y Nilda Palacios o de personas muy activas en la red como Paola Dellepiane. Para conocer un poco más en profundidad en qué consiste esta red los invito a ver el siguiente video y a animarse a visitarla y comenzar a tener una actitud 2.0

Inteligencias múltiples, el sistema escolar actual y cómo aprovechar las TICs.

Esta conferencia de Sir Ken Robinson, que por cierto es una de mis favoritas, nos sirve para trabajar como disparador sobre la teoría de las inteligencias múltiples y además nos permite reflexionar sobre sus repercusiones en el sistema escolar mundial actual.

Por otro lado, creo que debemos indagar sobre cómo utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para realizar actividades que permitan explotar las diferentes capacidades de nuestros estudiantes.

Las Inteligencias Múltiples

Una de las teorías más apasionantes y mejor fundadas de las aparecidas en los últimos años es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner define la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permite resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura. Gardner define 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias, según el contexto de producción. Todos desarrollamos las ocho inteligencias, pero cada una de ellas en distinto grado.

  1. Inteligencia Lógico-matemática: es la que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia.
  2. Inteligencia lingüística: es la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
  3. Inteligencia Espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.
  4. Inteligencia Musical: es, naturalmente, la de los cantantes, compositores, músicos, bailarines.
  5. Inteligencia Corporal: es la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
  6. Inteligencia intrapersonal: es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta.
  7. Inteligencia Interpersonal: nos permite entender a los demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
  8. Inteligencia Naturalista: la utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

¿El sistema escolar actual se corresponde con esta teoría?

Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes. El problema es que nuestro sistema escolar no las trata por igual y ha entronizado las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico – matemática y la inteligencia lingüística) hasta el punto de negar la existencia de las demás. A su vez, Robinson, hace referencia a este problema cuando habla de que “todos los sistemas educativos del planeta tienen la misma jerarquía de materias”. En la cima aparecen las matemáticas y lengua, luego las humanidades y muy en el fondo las artes. Incluso las artes también tienen su propia jerarquía, destacando principalmente a la música por sobre el drama por ejemplo.

Para Gardner es evidente que, sabiendo lo que sabemos sobre estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de enseñanza es absurdo que sigamos insistiendo en que todos nuestros alumnos aprendan de la misma manera.

Sir Ken Robinson por su parte agrega que “el sistema educativo ha explotado nuestras mentes igual que nosotros hemos explotado a la tierra. Buscando un recurso en particular”

Por eso, creo que debemos abandonar esta postura y comenzar a entender que la misma materia se puede presentar de formas muy diversas que permitan al alumno asimilarla partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos fuertes.

Pero, además, tenemos que plantearnos si una educación centrada en sólo dos tipos de inteligencia es la más adecuada para vivir en un mundo cada vez más complejo.

¿Qué actividades debemos proponer a nuestros alumnos?

A continuación enumeraré algunas actividades para cada inteligencia que permitirán a nuestros estudiantes aprovechar al máximo sus capacidades.

  • Lingüística: Utilizar narraciones, relatos, biografías, glosarios, boletines, folletos, cartas. Elaborar: artículos, reportes, informes, etc.
  • Lógico-matemática: Plantear estrategias descubrir razones, categorías, patrones, relaciones, hacer analogías, descifrar códigos, usar fórmulas. Programar sistemas.
  • Musical: Componer melodías y seleccionar música para diferentes fines: presentaciones, videos. Usar la tecnología musical.
  • Visual Espacial: Seleccionar o producir: Imágenes, redes y mapas conceptuales, infografías, historietas, folletos, gráficos, fotos. Utilizar colores y dibujos. Diseño gráfico de textos.
  • Corporal-kinestésica: Proponer coreografías. Secuencias de movimientos en imágenes. Realizar gráficos humanos para demostraciones.
  • Interpersonal: Trabajar en grupos. Dar y recibir feed-back. Armar proyectos en equipo. Reflexionar con un compañero. Realzar entrevistas. Conducir reuniones, señalar reglas en el intercambio Usar herramientas de comunicación chat, foros.
  • Intrapersonal: Establecer objetivos y metas personales. Realizar auto-evaluaciones. Diseñar proyectos independientes. Desarrollar estrategias metacognitivas.
  • Inteligencia Naturalista: Realizar grabaciones en excursiones o viajes virtuales.

 

¿Cómo pueden ayudarnos las Tics?

Creo que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación pueden ser de mucha ayuda a la hora de pensar actividades enfocadas en las diferentes inteligencias o capacidades. Por eso les dejo este mapa conceptual de las inteligencias múltiples y recursos TIC realizado por @totemguard.

Crea tu web sin saber programación.

Hoy en día gracias a herramientas como Blogger o WordPress.com  crear un blog resulta muy sencillo. Esto provocó que millones de personas comiencen a compartir sus conocimientos e historias en la web.  Sin embargo, hasta hace un tiempo todavía dependíamos de conocimientos de programación para realizar un sitio web para una empresa o institución.  Esto elevaba mucho los costos si éramos una institución pequeña y muchas veces nos terminaba dejando sin posibilidades de tener presencia en la web con todo lo que esto implica en el siglo XXI.

Si bien existen herramientas de CMS como  Wordpress.org ,  Joomla, Sharepoint o Drupal, las mismas muchas veces son muy complejas cuando recién estamos dando los primeros pasos en la creación de un sitio.

Es por eso que decidí dejarles una lista de herramientas que nos permitirán crear webs fascinantes sin saber programación. Es posible probar  y utilizar la mayoría de ellas de forma gratuita. Les aseguro que no necesitarán ningún tipo de habilidad especial para utilizarlas ya que principalmente se basan en arrastrar y soltar.

Estos creadores de páginas Web están indicados para la creación tanto de páginas Web personales como de páginas Web para su empresa o negocio. También incluyen la posibilidad de añadir o crear una tienda virtual.

En lo personal, creo que la mejor de todas es Wix ya que nos permite crear webs tanto en flash como en html5 con diseños impactantes y acabados muy profesionales. Además cuenta con la posibilidad de crear tu propia web mobile y facebook fun page. De todas formas, los invito a que realicen sus propias experiencias.

Wix

Yola

Weebly

Weebnode

Realidad aumentada y su potencial en la educación.

Hoy quería compartir mis sensaciones sobre un tema que creo que aún  no ha llegado a demostrar su potencial en la educación pero que considero que será muy influyente en pocos años, la realidad aumentada.

¿Qué es la realidad aumentada?

La Realidad Aumentada es una tecnología que complementa la percepción e interacción con el mundo real y permite al usuario estar en un entorno real aumentado con información adicional generada por el ordenador. Esta tecnología  está  introduciéndose en nuevas áreas de aplicación como son entre otras la reconstrucción del patrimonio histórico, el entrenamiento de operarios de procesos industriales, marketing, el mundo del diseño interiorista y guías de museos.

 

Realidad aumentada en la educación.

El mundo académico no está al margen de estas iniciativas y también ha empezando a introducir la tecnología de la Realidad Aumentada en algunas de sus disciplinas. Por ejemplo enlazar imágenes virtuales a los objetos reales permite hoy, grandes avances en la ciencia médica. En cirugía la posibilidad del cirujano de visualizar el área afectada a través de realidad aumentad, ha confirmado un descenso en los efectos adversos de la cirugía.

Sin embargo el conocimiento y la aplicabilidad de esta tecnología en la docencia es mínima. Quizá una de las primeras aplicaciones que se hicieron más conocidas de la Realidad Aumentada en la educación fue el proyecto Magic Book del grupo activo HIT de Nueva Zelanda.

El alumno lee un libro real a través de un visualizador de mano y ve sobre las páginas reales contenidos virtuales. De esta manera cuando el alumno ve una escena de Realidad Aumentada que le gusta puede introducirse dentro de la escena y experimentarla en un entorno virtual.

En la misma sintonía encontramos actualmente algunos libros de primaria de la editorial Santillana. La serie Bicentenario 2011 fue la presentación en la argentina de los libros con R.A.  Esta serie se trata de libros digitales que, además de ofrecer diversas actividades interactivas para ser desarrolladas en el aula o en la casa a través de internet, incluye por primera vez la realidad aumentada como  herramienta para el aprendizaje. Aquí se integra la realidad aumentada en las áreas de ciencias, matemáticas, sociales y lenguaje. Esta iniciativa fue desarrollada por la gente de 3dementes.

 

La realidad aumentada en la actualidad.

En la actualidad podemos destacar la implementación de la Realidad Aumentada en diferentes proyectos de empresas muy importantes como Sony con su Play Station Vita o Disney tanto en sus parques como en sus webs para chicos.

Sin embargo, creo que hablar de realidad aumentada actualmente y no comentar al menos el último proyecto de Google sería casi un pecado. Proyect Glass, es el nombre de la última gran apuesta de la gigante tecnológica. Aquí creo que Google intenta hacer de internet y la realidad conceptos ya indistinguibles. Aunque parezca ciencia ficción, les dejo un adelanto  para que vean de qué se trata.


Una manera distinta de presentar un proyecto.

Hoy en día y gracias a la nuevas tecnologías de la información y la comunicación podemos aprender y enseñar de maneras impensadas  décadas atrás. Sin embargo, muchas veces repetimos las mismas recetas. Aquí les dejo una experiencia personal que me resultó muy entretenida realizar y que cosechó algunos elogios.

El año pasado, Alvaro Neill Monroy Lopez me invitó a participar de la feria coleman (feria virtual del colegio alemán de Medellín). Para la misma debía realizar una presentación sobre mi proyecto “Los Moscos“, mi web de videos educativos para los más chicos. Ahí comencé a pensar que debía presentar algo distinto para poder atraer a los visitantes. Pensé en un slide de Powerpoint, Prezi o Sliderocket, pero rápidamente me di cuenta que no era muy novedoso. Luego se me ocurrió utilizar el Camtasia para filmar la pantalla mientras iba relatando lo que hacía. Esta idea tampoco me convencía, es por eso que decidí buscar inspiración en yuotube. Allí me tope con millones de tutoriales, videos musicales e incluso películas. Hasta que de pronto recordé algunas partes de películas que se les cambiaban los subtitulos y que me habían hecho reir mucho.  Aquí el resultado.

Animaciones y avatares.

Muchas veces queremos presentar un tema, explicar una consigna o sencillamente dar una bienvenida en nuestros blogs o plataformas educativas. Sin embargo, en muchas ocasiones caemos en la simplicidad de un texto o de una filmación nuestra que muchas veces resultan poco atractivas. Es por esto que decidí enumerar algunas herramientas que nos pueden resultar muy interesantes a la hora de elaborar animaciones o avatares para nuestras exposiciones.

GO!Animate

En primer lugar, encontramos a Go!Animate. Esta una aplicación web que nos permite crear animaciones de forma rápida y sencilla. El resultado final es de una calidad bastante notable. Podremos crear dibujos animados a partir de personajes y escenarios ya existentes o crear nuestros propios personajes y usarlos como queramos: introducir un tema, presentar una webquest, dar un toque de humor, etc. Por otro lado, es bastante fácil de manejar con lo que se puede dar el salto para que los alumnos mismos creen sus animaciones.

Xtranormal

En segundo lugar encontramos una web llamada Xtranormal, “IF YOU CAN TYPE, YOU CAN MAKE MOVIES!”(¡Si usted puede escribir, usted puede hacer videos!) la cual nos otorgará una aplicación para crear animaciones en 3 dimensiones. En Xtranormal encontrarás una de las más completas y mejores aplicaciones online para hacer animaciones. En el sitio podrás, de forma fácil e intuitiva crear tus propios personajes o bien utilizar los preestablecidos y narrar con ellos las historias que imagines. Puedes agregarle fondos, sonidos, escribir diálogos, subir fotografías, hacer movimientos de cámara y controlar la iluminación entre muchas cosas más.

Voki

Por último, hallamos a Voki.  Una herramienta interesante que podemos tomar para el aula de idiomas (excelente, para inglés). Se trata de un widget  gratuito que produce un “voki” o personaje  que se mueve y habla el texto que le introducimos. Este “voki” resultante lo podemos insertar en una página web, blog, wiki, etc. o bien enviarlo por correo electrónico e incluso por móvil. Como usa la tecnología text-to-speech (pasar de texto a voz), nos puede ser de gran utilidad para ayudar a nuestros alumnos a la reflexión de su propio texto y nos puede ayudar también con la pronunciación de una forma lúdica. ¿Y qué mejor, si uno aprende divirtiéndose?

Una de las cosas que hace interesante esta herramienta es que nos permite personalizar el producto final. Puedes elegir una persona, político, famoso, animal, personaje de cómic y cambiar la ropa, los accesorios y el fondo.



Además Voki, a través de “Voki Classroom” nos permite crear nuestra propio curso destinando tareas a nuestros alumnos para realizar con Voki.